相声：笔尖上的博弈一一英语模板和逻辑思维写作的争执

发布时间：2025-12-07 13:46:50  浏览量：42

（相声剧本）

人物：

李明（逗哏）：英语模板写作忠实拥护者，性格急躁务实

王浩（捧哏）：英语逻辑写作坚定践行者，沉稳爱较真

【垫话】

李明：观众朋友们大家好！我是李明，英语作文界的 “速通大师”！王浩：我是王浩，英语写作的 “逻辑工匠”！

李明：还工匠呢？写篇作文磨磨蹭蹭，我用模板 5 分钟搞定，你还在那抠逻辑呢！

王浩：5 分钟搞定的叫 “填空作文”，全是空话套话，能得高分才怪！李明：怎么不能？“With the development of society” 一开头，老师看了都得给基础分！

王浩：上次写 “节约粮食”，你还套这句呢！粮食浪费跟社会发展有啥关系？

李明：那… 那叫万能开头！总比你写半天逻辑，分数还没我高强！王浩：我那是没掌握方法，真要论质量，逻辑写作甩模板八条街！

李明：不服咱就找老师评理！

王浩：评就评，谁怕谁！

【正活】

李明：上周五，我俩分别找了张老师和李老师，本想讨个公道，结果好家伙 ——

王浩：怎么了？

李明：俩老师直接开辩！张老师说 “应试提分硬道理，模板省时又稳妥”，李老师立马反驳 “模板误人子弟，逻辑才是真本事”！

王浩：这话没毛病！模板写出来的都是雷同卷，上次联考三个同学用一个句子！

李明：张老师也急了，拍着桌子说 “我班平均分比你班高 3 分”，李老师更不含糊，伸手就想拿张老师的模板书！

王浩：那叫一个剑拔弩张，吓得我俩缩在墙角，大气都不敢喘！

李明：我当时腿都软了，心里直犯嘀咕：连老师都争不出对错，这作文可咋写啊？

王浩：可不是嘛！接下来几天，我俩写作文跟拿绣花针似的，笔杆举半天，一个字都写不出来。

李明：多亏王浩他爸，通过朋友联系上了中考阅卷的陈老师，这才解了围！

王浩：陈老师那工作室，满墙都是满分作文集，桌案上还摊着 2025 年课标，一看就专业！

李明：陈老师拿出两篇作文，都是 “节约粮食” 主题，一篇模板的，一篇逻辑的，让我俩对比。

王浩：你那模板作文咋写的来着？

李明：（模仿模板腔）“With the development of society, food waste has become a serious problem. Firstly, saving food is important… Finally, everyone should take action.”

王浩：听听，全是空话！陈老师说这作文最多给中档分，没灵魂！

李明：再看那逻辑作文，人家写 “校园食堂一半饭菜被浪费，农民顶着太阳种地多辛苦，全球粮食资源还紧张，咱们得光盘、提醒同学、参加光盘行动，既尊重劳动又可持续”，那叫一个透彻！

王浩：陈老师还拆解了刘宝彩老师的 R-C-R 逻辑链，Reason 是原因，Clue 是现象，Result 是结果，一环扣一环！

李明：还有 “六方法” 呢！多因多果、逻辑词法沟通、分类列举、对比对照、定义法、数据支撑，听着就明白！

王浩：陈老师说 2025 年课标都强调逻辑思维了，模板根本满足不了要求，逻辑通了写作才一通百通！

李明：我俩茅塞顿开，赶紧回去找两位老师，把陈老师的话一五一十说了，还拿了作文案例和课标节选。

王浩：俩老师也冰释前嫌，联合设计了教学方案 —— 用模板的 “总 - 分 - 总” 搭架子，把六方法融进去！

李明：开头不用套话，用定义法或现象描述；中间分论点用多因多果、数据支撑；结尾用对比对照升华，衔接词都换成 “given”“by doing so”！王浩：还设计了实操任务，先列 R-C-R 提纲，再填细节，最后润色，双维度点评！

【底】

李明：月考作文题 “数字化学习的利与弊”，我可没套模板！

王浩：你咋写的？

李明：我先写数字化学习普及（现象），再分析优势是资源多、时间灵活，隐患是信息杂、伤眼睛（多因多果），最后说要筛资源、控时间（结果），逻辑链贼清晰！

王浩：我还加了数据，“我校 85% 同学用线上工具”，用对比说合理使用的重要性！

李明：成绩出来，我直接从 12 分涨到 18 分！张老师批注 “逻辑闭环清晰，内容充实，摆脱模板空洞感”！

王浩：我 19 分！李老师写 “契合 2025 课标思维要求，衔接自然，论证有力”，还被选为年级范文了！

李明：现在我算明白了，模板只能当架子，逻辑才是作文的骨头！

王浩：可不是嘛！2025 年课标都说了，语言学习得跟思维发展结合！合：英语是逻辑语言，逻辑通了写作通，高分能力双丰收！谢谢大家！