热点评述：落实高中双休政策的关键在哪里？

更新时间：2025-03-10 00:00 浏览量：4

【熊丙奇专栏】

高中学生周末双休，怎么成了问题？

近期，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，浙江省杭州市高一、二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，其中湖南师范大学附属中学实行周末双休制。在东莞市阳光热线问政平台，有网友咨询高中双休何时落地，东莞市教育局回复：我局要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末以自愿为原则留校自习。

高中学生本来不就应该周末双休吗？怎么双休还成了新闻？这是因为过去几年，部分地区的高中学校，为追求升学率，挤占教师与学生的双休日，用来提前上课或者补课，把周末双休变为单休，或者单周双休（逢单周休息两天），甚至一个月只休两天。这本属于违规办学，但却在一些地区变为“常态”，家长认为单休是正常的，双休反而不正常。现在这些地区推行高一高二双休，是对此前的违规办学说不，让高中教育生态回归正常。

耐人寻味的是，对于高一高二推行周末双休，还有一些家长表示反对，据潮新闻报道，有家长认为，高中生并非每个孩子都能做到自律，到校自习会更加集中注意力，有规划性、提升效率，免受家人、电子产品等干扰。

这需要从两方面看。其一，遏制基础教育的应试化、功利化和违规办学，必须坚持依法治教。对违规办学加以纵容，会恶化地方教育生态。当前，一些家长认为高一高二不该双休，就是过去长期不依法依规规范办学的后果。有人把高一高二单休，归为“剧场效应”，大家本来可以坐着看戏，却都站起来看戏。而之所以出现这种情况，是因为本应该履行监管责任的教育部门没有尽到监管责任，没有及时叫停个别学校的违规办学，导致这一做法迅速向其他学校、地区蔓延。

挤占学生休息日补课，是教育法律法规三令五申的违规办学行为，必须严格治理。当前的问题是，一些地方教育部门为追求升学政绩，对违规办学视而不见、加以纵容。而一校或几校的违规办学，会导致整个地区的教育生态恶化。就此看，高一高二周末双休，必须所有地区、高中学校不折不扣落实，没有例外。

事实上，除了高一高二应该双休外，高三也应该双休。当前高三大多还实行单休，仍属于违规办学，挤占学生的休息时间。而教育部门对此“网开一面”，是出于地方的升学政绩考量，以及“迎合”家长的需求，不少家长认为高三必须加班加点复习备考。这是需要进一步解决的问题，要通过强化规范办学，遏制基础教育的内卷，关注学生的身心健康发展。在依法治教基础上，深化教育评价改革，实行多元评价，并为学生创造多元成才选择，把学生从繁重的学业负担中解放出来，实现五育并举。

其二，推进高一高二双休，也要回应家长的关切。除了要告诉家长，这是规范办学之外，还需要加强家庭教育指导，以及推进家校社协同育人。不少家长已经“习惯了”孩子双休日很少回家，都在学校上学。双休日回到家中，怎么管教孩子，防止孩子沉迷手机游戏，对于有的家长来说，确实是一道难题，还有的家长则会送孩子去培训班，由此加重培训负担。这就要对家长进行有关指导，让家长适应双休安排。

把寒暑假、节假日、双休日交还给学生，其目的是让学生有休息的时间，同时有更多自主发展空间，在学校教育之外，接受家庭教育、社会教育，尤其是接触社会、了解社会，参与社会实践，探索自我、发展自我。为此，在推进周末双休时，就需要切实建立起家校社协同育人机制。

去年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，要求到2027年所有县全面建立“教联体”。建立“教联体”，是为了整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区等。通过明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动等提供全方位条件保障。概而言之，要家校社携手，以高中生周末双休，过有意义的双休日为抓手，推进基础教育告别恶性内卷。